嗨，我是萌芽。
跟大家说件让我既感慨又偷着乐的事儿：我这个老母亲在英语阅读上“躺平”放手之后，Eric的阅读能力反倒像开了挂一样突飞猛进。
25年底，Eric就已经不知不觉爬到了分级阅读体系的最高级别，难度冲到了PET+，正在往FCE迈进！▼
那个以前看到英文书就恨不得隐身的孩子，现在不仅能自己啃下大段的科普文章，看着报告，我心里真是五味杂陈。
要知道，Eric的英语底子并不差，KET、PET证书都拿到了，口语交流也很溜。可偏偏在“阅读”这个关卡上，我们俩拉扯了好久。
他的态度很明确：有中文书，绝不碰英文。我的状态则是：推一推，他动一动；我一忙，他立刻退回舒适区。
那种“自己教不动，放下又不甘心”的无力感，真的太费妈了。
转机出现在去年。我几乎是抱着“让自己喘口气”的心态，给Eric报了久趣的一对一分级阅读课。
想法很简单：花杯奶茶钱，把“读什么、怎么读”这些专业问题，统统外包给老师。
谁能想到，这个我想“偷懒”的决定，竟然成了打通他英语阅读任督二脉的关键。
现在，不仅英语阅读能力提高了，他每周也都盼着上课，跟老师互动得热火朝天。而我呢，终于成功下岗啦。
如果你也正为孩子对阅读没兴趣、自己没时间或没方法辅导而发愁，我们家的经历或许能给你一点新思路。
如果你家孩子分级阅读坚持不下去、孩子对英语阅读还不够热情、孩子的英语精读水平还不够好，而又想提高孩子的阅读量和阅读能力，可以试试。
它性价比超高，一节课差不多就一杯奶茶钱，效果还能跟线下私教课媲美，而且还是线上一对一直播课，孩子每天在这上面需要花费的时间并不会很多，真的能够做到解放家长！
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下面，我就来聊聊，我们是怎么迈过英语阅读这道坎的。
我家俩孩子打下的阅读基础都是分级阅读的功劳。
分级阅读，简单说就是“什么水平读什么书”。
它科学的地方在于，把海量英文读物按难度分级，像一套科学的语言成长系统，从图画到文字、从短句到长文、从故事到科普的渐进式路径。
很多姐妹会疑惑，为什么一定要重视分级阅读？
因为阅读能力不等于识字量。很多孩子单词背了不少，但一遇到长文章就发怵；或者只爱看漫画、故事，一到科普、新闻类文本就卡壳。
这正是因为阅读缺乏阶梯性训练：没有逐步接触复杂文本、没有学会在阅读中思考、没有形成从“读图”到“读世界”的跨越。
英美国家早就在基础教育中推行分级阅读体系（如RAZ、牛津树等），正是为了让孩子在合适的难度里建立信心，在虚构与非虚构的平衡中拓宽视野，在持续的进阶中养成自主阅读习惯。
例如，我在久趣的阅读体系中发现，孩子会从AA级开始，读图画为主的短句故事；
随着级别提升，逐步加入科普、人文、环境等非虚构文本，甚至涉及“微塑料污染”“烟花历史”这类跨学科话题。
这恰恰对接了中高考英语阅读“非虚构主导、跨学科融合”的命题趋势。
久趣的体系覆盖了0基础到蓝思值1140L难度（高考阅读满分能力）。
而且选取的阅读读物都是出自国家地理Read on Your Own、Nelson PM、Time for Kids、RE等经典读物，内容和质量都有保障。
所以，推荐分级阅读，不是为了偷懒，而是帮助孩子：
阅读信心的建立：从“我能读”到“我爱读”；
文本类型的拓展：从故事到新闻、从文学到科学；
思维能力的沉淀：从理解情节到分析逻辑、推断观点。
怎么读也是一个很重要的议题。
比如大家容易陷入的误区：以为“读得多”自然就会“读得好”。
于是家里囤了各种分级读物，带着孩子一本接一本过，可效果总像隔靴搔痒，单词好像认识了，但一合上书，文章讲了什么？逻辑是什么？他说不清楚。
这是为什么呢？其实原因在此：孩子缺的不是阅读的量，而是“精读”的质。
精读是什么？它不是把一篇文章草草念完，而是像用放大镜观察一片树叶的脉络一样，去细究一篇文章的词汇、结构、逻辑和意图。
精读的目标不是“读完”，而是“读透”。
在久趣的1V1课堂上，我也会旁观Eric的上课表现，也是深度旁观了专业老师的精读方法。
久趣的课堂提供了3种模式，所以即使孩子英语磕磕巴巴，也不用担心跟不下来。▼
我让Eric选，这孩子选了模式2，他说有中文辅助提高沟通效率，他挺喜欢的。
而我看到的课堂，是有节奏的“五步走”。
每次课开头，老师会花一点时间，跟孩子一起讨论下封面，引导他思考这本书会讲什么，这一步是Eric在建立自己对书本的“第一印象”。
接着，老师把跟读、朗读、播放音频和精读穿插在一起，跟孩子精读全书。
形式比较灵活，但我们基本上整堂课可以做到90%全英文授课。
比如跟读环节，老师会一句一句带，重点抓他的连读、停顿和语调。
再比如自主朗读时，如果发现Eric读错或卡壳，老师不会立刻纠正，而是标记下来，等他读完一段，再返回来，用更慢的语速带他重复。
我印象很深的是有一次他总把“think”读成“sink”，老师没有说“你错了”，而是笑着问：“Listen, what's the difference between ‘I think’ and ‘I sink’?” 然后示范口型，并把sink 和 think敲在屏幕上让他留意。
再比如精讲环节。老师从不孤立讲单词，而是把它们放回句子里、段落中。
有次读到一篇关于“生态系统”的文章，遇到“predator”这个词，老师没有直接说“中文意思是捕食者”，而是问他：“What does a wolf do to a rabbit in the forest? That makes the wolf a...?” 然后引导他在上下文里找线索。
再比如课程的最后，老师总会留出时间做“精听挑战”，课后是有选择题、归纳主旨的小测试，都可以即兴考验孩子的课堂吸收效率。
此外，精读的更高阶段，是思维的训练。
随着级别提升，我观察到课堂的重点，慢慢从“读懂”转向了“读思”。老师开始有意识地教他阅读策略。▼
我上周就旁听了一节课，老师围绕香水工业的高风险和高回报率这话题，跟孩子反复讨论，如何做更全面的信息整合，了解文章里说的香水行业的实际情况。▼
整体来说，久趣也考虑到了不同水平孩子的情况，课上学习内容侧重点也有所不同。
级别较低的孩子，会注重培养孩子的自读能力：
级别较高的孩子，会加入阅读策略解析等内容，为考试做准备：
怎么把久趣这门课用出“超值感”？我总结下来就两条线。
对家长来说，
做好计划：把课固定在每周那两三个时间，雷打不动。习惯成自然，孩子到点就知道“我的阅读时间到了”。
一般来说，为了保证学习效果，建议大家是安排一周3-5次课，每天15/25分钟的上课时间，效果更佳！
定好级别：定好级别和老师，可以省心不少。久趣的约课流程一般是和老师提前沟通好，每位孩子都有自己专属且固定的老师。确定好一周的时间安排后，就可以做到不用每天都约课！
上课要稳：上课时可以尽量“隐身”，让孩子和老师单独交流，有空的话也可以在旁边悄悄观察，看老师怎么引导、怎么把孩子的错误变成学习机会。
课后别轻视：该做的复习一定要叮嘱孩子做了，生词本和绘本都是可以打印的，可以反复学，下节课的内容提前做好预习。
对孩子来说，
课前预习：打开久趣的电子绘本，快速翻翻图片和标题，猜猜今天要进入一个什么故事或知识领域。带着好奇心去上课。
课中努力和老师互动：紧跟老师的节奏，大胆跟读、主动回答。别怕错，课堂就是试错最好的地方。老师那些提问和引导，跟着走就行。
课后做好笔记和复习：把课上学到的新鲜词、有趣的句子，或者老师教的阅读策略，记录下来。课上学到的文章课后也要多读几遍，把一些习题都做好，做好错题本就可以了。
听绘本、录绘本
生词本
课后生词拓展（孩子课堂上掌握不太牢固的词语）
均提供课程回放、绘本下载和生词本下载、打印。
这些看似微小的学习习惯，是日后支撑起庞大知识体系的重要力量，所以千万别小瞧了。
最后，再来敲一下黑板！
如果你家孩子分级阅读坚持不下去、孩子对英语阅读还不够热情、孩子的英语精读水平还不够好，而又想提高孩子的阅读量和阅读能力......
那么可以先来试试久趣1V1英语阅读直播课。
这门课性价比很高，只需要一杯奶茶的费用就可以拿下一对一私教的服务。
读什么、怎么读全都可以交给专业老师去做，自己就轻轻松松当个甩手掌柜好啦。
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明天见，yours，萌芽。
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